sábado, 15 de setembro de 2012
Fichas para leitura
Plano de aula 1ª semana de setembro
PLANO
DE AULA
PERÍODO (03/09 a 07/09)
DIA 03/ 09 / 2011
(SEGUNDA – FEIRA)
Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade
Objetivos:
- Diferenciar os seres
vivos dos não vivos;
- Desenhar seres vivos e
não vivos;
- Escrever o nome de
alguns seres vivos e não vivos;
- Ouvir a história da
sementinha que germinou e desenhar o que entendeu;
Conteúdos:
- Seres vivos e não vivos: diferenças,
reprodução;
- Reprodução oral: relatos com
coerência, contação de histórias;
- Escrita: desenho e escrita de palavras;
Procedimentos de Ensino
1º MOMENTO
8: 00 as 8: 45– Abertura do ato cidadão.
8: 45 as 9: 30 – Roda de conversa: dar
boas - vindas aos alunos, cantas músicas: Bom dia, Jacaré, Bata Palmas, Como é
seu nome para que os alunos e professora possam se apresentar e compor a
chamada com a ficha do seu nome, solicitar que um aluno confira a quantidade de
meninos e meninas que há na sala, e depois a professora junto com a turma irá
verificar quantos faltaram. Escolher o ajudante do dia. Construção do calendário.
09: 25 as 09: 40 – Parque
09: 40 as 09: 55 – Fazer a oração e cantar as músicas Chegou a hora de Merendar, Cai a água da
torneira para lavar as mãos depois lanchar .
09:55 ás 10:10 – Escovação de Dentes
2° MOMENTO
10: 10 as 10: 30– Ensaio para apresentação (peça da
Independência).
10: 30 as 11: 30 – Continuar conversando com os alunos
sobre os seres vivos (pessoas, plantas, animais) que crescem se reproduzem e
morrem e fazer a diferença do que são seres não vivos para que os alunos possam
compreender, realizar a atividade no caderno de desenho em que os alunos terão
que desenhar seres vivos e não vivos(bola, copo, lápis,etc), em seguida
escrever o nome dos seres vivos e não vivos que desenhos. Contar história da
sementinha que germinou e se tornou uma grande árvore, os alunos deverão
desenhar o que entenderão da história.
11: 30 as 12: 00–
Brincadeira com massinha de modelar.
AVALIAÇAO: Observar se o aluno: Diferenciou os
seres vivos dos não vivos; Desenhou seres vivos e não vivos; Escreveu o nome de
alguns seres vivos e não vivos; Ouviu a história da sementinha que germinou e
desenhar o que entendeu;
RECURSOS: cartolina, lápis de cor, historia,
giz de cera, lápis, caderno de desenho.
ATIVIDADE
DE CASA: Pesquise e
cole no espaço abaixo alguns seres vivos que você conhece.
DIA 04 / 09 / 2011
(TERÇA – FEIRA)
Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita
Objetivos:
- Conhecer a letra D;
- Pronunciar Fonemas
relacionados à letra D;
- Identificar a letra D em
diferentes contextos;
- Grafar a letra D;
- Treinar
coordenação motora por meio de desenho da letra;
- Participar das brincadeiras desenvolvidas;
Conteúdos:
- Expressividade;
- Percepção visual e auditiva;
- Relatos com coerência;
- Letra: D;
Procedimentos de Ensino
.
1º MOMENTO
08: 00 as 08: 45 – Aula de música.
08: 45 as 09: 30 – Projeto jogos e brincadeiras no hall
com a educação infantil. Ensaio para apresentação (peça da Independência).
09: 30 as 09: 45 – Parque
09: 45 as 09: 55 – Fazer a oração e cantar as músicas Chegou à hora de Merendar, Cai a água da
torneira para lavar as mãos depois lanchar .
09:55 ás 10:10 – Escovação de Dentes
2° MOMENTO
10:
10 as 10: 55– Ed.
Fisica
10:55 as 11:45 – Após recepção e
acolhimento em sala, levar as crianças para a
biblioteca para escolherem o livro da semana. Em sala espalhar as fichas de nomes no chão e pedir que as crianças encontrem os seus. Depois recolher e espalhar novamente pedindo que as crianças encontrem nos nomes dos colegas a letra D. Escrever no quadro a letra D e mostrar seu som, unir as letras com as vogais formando as sílabas de maneira sutil. Levar para a sala palavras do cotidiano das crianças e seus respectivos desenhos, a fim de criar uma possibilidade de hipótese pelas crianças, ou seja, que as crianças após terem aprendido os fonemas tentem descobrir quais palavras são representadas pelas figuras, com a inicial letra D, atividade em folha da letra D, leitura da ficha e encaminhá-las para casa.
biblioteca para escolherem o livro da semana. Em sala espalhar as fichas de nomes no chão e pedir que as crianças encontrem os seus. Depois recolher e espalhar novamente pedindo que as crianças encontrem nos nomes dos colegas a letra D. Escrever no quadro a letra D e mostrar seu som, unir as letras com as vogais formando as sílabas de maneira sutil. Levar para a sala palavras do cotidiano das crianças e seus respectivos desenhos, a fim de criar uma possibilidade de hipótese pelas crianças, ou seja, que as crianças após terem aprendido os fonemas tentem descobrir quais palavras são representadas pelas figuras, com a inicial letra D, atividade em folha da letra D, leitura da ficha e encaminhá-las para casa.
11: 45 as 12: 00– Organização dos materiais para ir
para casa.
AVALIAÇÃO:
Observar se o
aluno: Conheceu a letra D; Pronunciou Fonemas relacionados à letra
D; Identificou a letra D em diferentes contextos; Grafou a letra
D; Treinou coordenação motora por meio de desenho da letra; Participou
das brincadeiras desenvolvidas;
|
RECURSOS: placas com letras, alfabeto móvel,
caderno de desenho, cola, ficha de leitura, imagens.
ATIVIDADE DE CASA: Família do D, pesquisa de palavras,
leitura:
DIA 05 / 09 / 2011
(QUARTA – FEIRA)
EIXO
DE TRABALHO:Matemática
Objetivos
:
-
Desenvolver
a coordenação motora fina segurando o lápis de maneira correta;
- Identificar os
numerais de O até 20 e realizar a contagem sequenciada no cartaz;
- Escrever os
numerais sorteados no caderno;
- Utilizar tampinhas
para realizar contagens;
- Fazer adições
simples utilizando tampinhas;
- Apresentar a peça
obedecendo os comandos;
Conteúdos:
- Reprodução oral: percepção visual;
- Escrita: números de 0 até 20;
- Coordenação motora fina: segurar o
lápis de maneira correta, manusear tampinhas;
- Contagem sequenciada até 20;
- Adição de forma simples;
Procedimentos de Ensino
8: 00 as 8: 45 – Arrumação da peça (independência do
Brasil) apresentar no hall.
1º MOMENTO
8: 45 as 9: 30 –
|
Encenação da Independência do Brasil
Jardim I e Jardim II.
09:
25 as 09: 40 – Parque
09: 40 as 09: 55 – Fazer a oração e cantar as músicas Chegou à hora de Merendar, Cai a água da
torneira para lavar as mãos depois lanchar .
09:55 ás 10:10 – Escovação de Dentes
2° MOMENTO
10:
10 as 10: 30– Momento
de relaxamento, todos nesse momento relatarão como foi seu intervalo
livremente.
10: 30 as 11: 30– Realizar a atividade de sequencia
numérica até 20, disponibilizar 20 palitos de picolé e escrever em cada palito
um numeral que vai do 0 até 20, durante a colagem dos palitos os alunos deverão
formar fileira de 10 palitos até completar os 20, depois solicitar que os
alunos realizem a contagem sequenciada dos números. No caderno realizar o ditado dos numerais, num saco
haverá os números de 0 até 20, cada aluno irá tirar um número e ditará aos
colegas para que escrevam no caderno.
11: 30 as 12: 00– Brincadeira com massinha de modelar.
AVALIAÇAO:
Observar se o aluno: Desenvolveu
a coordenação motora fina segurando o lápis de maneira correta; Identificou os
numerais de O até 20 e realizar a contagem sequenciada no cartaz; Escreveu os
numerais sorteados no caderno; Utilizou tampinhas para realizar contagens; Fez
adições simples utilizando tampinhas; Apresentou a peça obedecendo os comandos;
RECURSOS: fichas de números, saco, caderno de
desenho, lápis.
ATIVIDADE DE CASA: Vamos observar a tabela e completar
com os números que faltam:
DIA 06 / 09 / 2011
(QUINTA – FEIRA)
Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade e Linguagem Oral e Escrita
Objetivos
- Aprender que o ser humano passa por várias fases
em sua vida;
- Pesquisar e recortar imagens de pessoas em
diferentes fases da sua vida;
- Construir o cartaz das fases da vida;
- Desenhar uma pessoa de sua família que é idosa;
Conteúdos
- Seres humanos: fases da vida;
- Coordenação motora fina: recortar e
desenhar;
Procedimentos de Ensino
8: 00 as 8: 45 - Rodinha de Conversa
ü Acolhida
e apresentação da professora e dos alunos.
ü Brincadeira de roda e passa anel.
ü Cantar a música “sete dias da semana tem”, Bata palmas, Borboletinha, 1, 2, 3,
indiozinhos para que os alunos possam montar o quadro do tempo.
ü Visualização e socialização das regras
e combinados.
1º MOMENTO
8:
45 as 9: 30– Conversar com os alunos sobre o
nosso desenvolvimento humano (bebês, crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos), explicar que
passamos por várias fases em nossa vida e que devemos aproveitá-las bastante,
em seguida, estimular os alunos a pesquisarem em revistas pessoas das
diferentes faixas etárias citadas e construir um cartaz das fases da vida na
ordem em que elas acontecem. Trazer o nome das fases para que os alunos possam
colas ao lado da imagem e identificar as letras presentes nas palavras.
09: 25 as 09: 40 – Parque
09: 40 as 09: 55 – Fazer a oração e cantar as músicas Chegou à hora de Merendar, Cai a água da
torneira para lavar as mãos depois lanchar .
09:55 ás 10:10 – Escovação de Dentes
2° MOMENTO
10:
10 as 10: 55– Ed.
Fisica
10: 30 as 11: 40– Propor que os alunos realizem a
atividade no caderno de desenho em que deverão desenhar uma pessoa da sua
família que já está bem velhinho.
11: 40 as 12: 00– Massa de modelar / Organização dos alunos, materiais e espera dos pais.
AVALIAÇAO: Observar se o aluno: Aprendeu que o
ser humano passa por várias fases em sua vida; Pesquisou e recortou imagens de
pessoas em diferentes fases da sua vida; Construiu o cartaz das fases da vida;
Desenhou uma pessoa de sua família que é idosa;
RECURSOS: placas de nomes, cola, papel 40k,
caderno de desenho.
ATIVIDADE DE CASA: Pesquise e cole no espaço abaixo
algumas imagens para representar as fases da vida: bebê, criança, adolescente,
adulto e idoso.
DIA 07 / 09 / 2011
(SEXTA– FEIRA)
Feriado
de independencia
Plano de aula 2ª semana de setembro
PLANO
DE AULA
PERÍODO (10/09 a 14/09)
DIA 10/ 09 / 2011
(SEGUNDA – FEIRA)
Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade
Objetivos:
- Diferenciar os seres
vivos dos não vivos;
- Desenhar seres vivos e
não vivos;
- Escrever o nome de
alguns seres vivos e não vivos;
- Ouvir a história da
sementinha que germinou e desenhar o que entendeu;
Conteúdos:
- Seres vivos e não vivos: diferenças,
reprodução;
- Reprodução oral: relatos com
coerência, contação de histórias;
- Escrita: desenho e escrita de palavras;
Procedimentos de Ensino
1º MOMENTO
8: 00 as 8: 45– Acolhida
e apresentação da professora e dos alunos.
ü Brincadeira de roda e passa bola.
ü Cantar a música “sete dias da semana tem”, Bata palmas, Borboletinha, 1, 2, 3,
indiozinhos para que os alunos possam montar o quadro do tempo. Roda de conversa: dar boas - vindas aos alunos,
cantas músicas: Bom dia, Jacaré, Bata Palmas, Como é seu nome para que os
alunos e professora possam se apresentar e compor a chamada com a ficha do seu
nome, solicitar que um aluno confira a quantidade de meninos e meninas que há
na sala, e depois a professora junto com a turma irá verificar quantos
faltaram. Escolher o ajudante do dia. Construção do calendário.
ü Visualização e socialização das regras
e combinados.
8: 45 as 9: 30 – Continuar
conversando com os alunos sobre os seres vivos (pessoas, plantas, animais) que
crescem se reproduzem e morrem e fazer a diferença do que são seres não vivos
para que os alunos possam compreender, realizar a atividade no caderno de
desenho em que os alunos terão que desenhar seres vivos e não vivos(bola, copo,
lápis,etc), em seguida escrever o nome dos seres vivos e não vivos que
desenhos. Contar história da sementinha que germinou e se tornou uma grande
árvore, os alunos deverão desenhar o que entenderão da história.
09: 25 as 09: 40 – Parque
09: 40 as 09: 55 – Fazer a oração e cantar as músicas Chegou a hora de Merendar, Cai a água da
torneira para lavar as mãos depois lanchar .
09:55 ás 10:10 – Escovação de Dentes
2° MOMENTO
10: 10 as 10: 30– Atividade em folha, pesquise imagens
de seres vivos e cole na folha de atividade.
10: 30 as 11: 30 – Pintura de desenho de seres vivos no
caderno de desenho.
11: 30 as 12: 00–
Brincadeira com massinha de modelar.
AVALIAÇAO: Observar se o aluno: Diferenciou os
seres vivos dos não vivos; Desenhou seres vivos e não vivos; Escreveu o nome de
alguns seres vivos e não vivos; Ouviu a história da sementinha que germinou e
desenhar o que entendeu;
RECURSOS: cartolina, lápis de cor, historia,
giz de cera, lápis, caderno de desenho.
ATIVIDADE
DE CASA: Enumere as fase de crescimento da semente:
DIA 11 / 09 / 2011
(TERÇA – FEIRA)
Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita
Objetivos:
- Conhecer a letra F;
- Pronunciar Fonemas
relacionados à letra F;
- Identificar a letra F em
diferentes contextos;
- Grafar a letra F;
- Treinar
coordenação motora por meio de desenho da letra;
- Participar das brincadeiras desenvolvidas;
Conteúdos:
- Expressividade;
- Percepção visual e auditiva;
- Relatos com coerência;
- Letra: F;
Procedimentos de Ensino
.
1º MOMENTO
08: 00 as 08: 45 – Aula de música.
08: 45 as 09: 30 – Após recepção e
acolhimento em sala, levar as crianças para a
biblioteca para escolherem o livro da semana. Em sala espalhar as fichas de nomes no chão e pedir que as crianças encontrem os seus. Depois recolher e espalhar novamente pedindo que as crianças encontrem nos nomes dos colegas a letra F.
biblioteca para escolherem o livro da semana. Em sala espalhar as fichas de nomes no chão e pedir que as crianças encontrem os seus. Depois recolher e espalhar novamente pedindo que as crianças encontrem nos nomes dos colegas a letra F.
09: 30 as 09: 45 – Parque
09: 45 as 09: 55 – Fazer a oração e cantar as músicas Chegou à hora de Merendar, Cai a água da
torneira para lavar as mãos depois lanchar .
09:55 ás 10:10 – Escovação de Dentes
2° MOMENTO
10:
10 as 10: 55– Ed.
Fisica
10:55 as 11:45 – Escrever no quadro a letra F e mostrar seu som, unir as
letras com as vogais formando as sílabas de maneira sutil. Levar para a
sala palavras do cotidiano das crianças e seus respectivos desenhos, a fim
de criar uma possibilidade de hipótese pelas crianças, ou seja, que as
crianças após terem aprendido os fonemas tentem descobrir quais palavras
são representadas pelas figuras, com a inicial letra F, atividade em folha da
letra F, leitura da ficha e encaminhá-las para casa.
11: 45 as 12: 00– Organização dos materiais para ir
para casa.
AVALIAÇÃO:
Observar se o
aluno: Conheceu a letra F; Pronunciou Fonemas relacionados à letra
F; Identificou a letra F em diferentes contextos; Grafou a letra F; Treinou
coordenação motora por meio de desenho da letra; Participou das brincadeiras
desenvolvidas;
|
RECURSOS: placas com letras, alfabeto móvel,
caderno de desenho, cola, ficha de leitura, imagens.
ATIVIDADE DE CASA: Pesquise a letra f:
DIA 12 / 09 / 2011
(QUARTA – FEIRA)
EIXO
DE TRABALHO:Matemática
Objetivos
:
-
Desenvolver
a coordenação motora fina segurando o lápis de maneira correta;
- Identificar os
numerais de O até 20 e realizar a contagem sequenciada no cartaz;
- Escrever os
numerais sorteados no caderno;
- Utilizar tampinhas
para realizar contagens;
- Fazer adições simples
utilizando tampinhas;
- Apresentar a peça
obedecendo os comandos;
Conteúdos:
- Reprodução oral: percepção visual;
- Escrita: números de 0 até 20;
- Coordenação motora fina: segurar o
lápis de maneira correta, manusear tampinhas;
- Contagem sequenciada até 20;
- Adição de forma simples;
Procedimentos de Ensino
8: 00 as 8: 45 – Acolhida
e apresentação da professora e dos alunos.
ü Brincadeira com bexiga letra inicial
do nome.
ü Cantar a música “sete dias da semana tem”, Bata palmas, Borboletinha, 1, 2, 3,
indiozinhos para que os alunos possam montar o quadro do tempo.
ü Visualização e socialização das regras
e combinados.
1º MOMENTO
8: 45 as 9: 30 –
|
Realizar a atividade de sequencia
numérica até 20, disponibilizar 20 palitos de picolé e escrever em cada palito
um numeral que vai do 0 até 20, durante a colagem dos palitos os alunos deverão
formar fileira de 10 palitos até completar os 20, depois solicitar que os
alunos realizem a contagem sequenciada dos números.
09:
25 as 09: 40 – Parque
09: 40 as 09: 55 – Fazer a oração e cantar as músicas Chegou à hora de Merendar, Cai a água da
torneira para lavar as mãos depois lanchar .
09:55 ás 10:10 – Escovação de Dentes
2° MOMENTO
10:
10 as 10: 30– Momento
de relaxamento, todos nesse momento relatarão como foi seu intervalo
livremente.
10: 30 as 11: 30– No
caderno realizar o ditado dos numerais, num saco haverá os números de 0 até 20,
cada aluno irá tirar um número e ditará aos colegas para que escrevam no
caderno, no bingo.
Em seguida propor que os alunos cantem
juntamente com a professora a musica “marina conta um e assim até chegar no
vinte”, em seguida escrever nos dedinhos os números como se fosse dedoche para
levarem para casa.
11: 30 as 12: 00– Brincadeira com massinha de modelar.
AVALIAÇAO:
Observar se o aluno: Desenvolveu
a coordenação motora fina segurando o lápis de maneira correta; Identificou os
numerais de O até 20 e realizar a contagem sequenciada no cartaz; Escreveu os
numerais sorteados no caderno; Utilizou tampinhas para realizar contagens; Fez
adições simples utilizando tampinhas; Apresentou a peça obedecendo os comandos;
RECURSOS: fichas de números, saco, caderno de
desenho, lápis, dedoche de números, bingo.
ATIVIDADE DE CASA: Observe
a cena e responda:
DIA 13 / 09 / 2011
(QUINTA – FEIRA)
Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade e Linguagem Oral e Escrita
Objetivos
- Aprender que o ser humano passa por várias fases
em sua vida;
- Pesquisar e recortar imagens de pessoas em
diferentes fases da sua vida;
- Construir o cartaz das fases da vida;
- Desenhar uma pessoa de sua família que é idosa;
Conteúdos
- Seres humanos: fases da vida;
- Coordenação motora fina: recortar e
desenhar;
Procedimentos de Ensino
8: 00 as 8: 45 - Rodinha de Conversa
ü Acolhida
e apresentação da professora e dos alunos.
ü Brincadeira de roda e passa anel.
ü Cantar a música “sete dias da semana tem”, Bata palmas, Borboletinha, 1, 2, 3,
indiozinhos para que os alunos possam montar o quadro do tempo.
ü Visualização e socialização das regras
e combinados.
1º MOMENTO
8:
45 as 9: 30– Conversar com os alunos sobre o
nosso desenvolvimento humano (bebês, crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos), explicar que
passamos por várias fases em nossa vida e que devemos aproveitá-las bastante,
em seguida, estimular os alunos a pesquisarem em revistas pessoas das
diferentes faixas etárias citadas e construir um cartaz das fases da vida na
ordem em que elas acontecem. Trazer o nome das fases para que os alunos possam
colas ao lado da imagem e identificar as letras presentes nas palavras.
09: 25 as 09: 40 – Parque
09: 40 as 09: 55 – Fazer a oração e cantar as músicas Chegou à hora de Merendar, Cai a água da
torneira para lavar as mãos depois lanchar .
09:55 ás 10:10 – Escovação de Dentes
2° MOMENTO
10:
10 as 10: 55– Ed.
Fisica
10: 30 as 11: 40– Propor que os alunos realizem a
atividade no caderno de desenho em que deverão desenhar uma pessoa da sua
família que já está bem velhinho.
11: 40 as 12: 00– Massa de modelar / Organização dos alunos, materiais e espera dos pais.
AVALIAÇAO: Observar se o aluno: Aprendeu que o
ser humano passa por várias fases em sua vida; Pesquisou e recortou imagens de
pessoas em diferentes fases da sua vida; Construiu o cartaz das fases da vida;
Desenhou uma pessoa de sua família que é idosa;
RECURSOS: placas de nomes, cola, papel 40k,
caderno de desenho.
ATIVIDADE DE CASA:
DIA 14 / 09 / 2011
(SEXTA– FEIRA)
Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita (identidade e autonomia)
Objetivos
- Aprimorar sua coordenação motora fina e ampla;
- Aprender noções de espaço;
- Pintar respeitando limites;
Conteúdos
- Coordenação motora fina: recortar e
desenhar;
Procedimentos de Ensino
8: 00 as 8: 45 - Rodinha de Conversa
ü Acolhida
e apresentação da professora e dos alunos.
ü Brincadeira de roda e passa anel.
ü Cantar a música “sete dias da semana tem”, Bata palmas, Borboletinha, 1, 2, 3, indiozinhos
para que os alunos possam montar o quadro do tempo.
ü Visualização e socialização das regras
e combinados.
1º MOMENTO
8:
45 as 9: 30– Aula de Inglês.
09: 25 as 09: 40 – Parque
09: 40 as 09: 55 – Fazer a oração e cantar as músicas Chegou à hora de Merendar, Cai a água da
torneira para lavar as mãos depois lanchar .
09:55 ás 10:10 – Escovação de Dentes
2° MOMENTO
10:
10 as 11: 30– Aniversario
Rodrigo.
11: 40 as 12: 00– Propor atividade de pintura para
ajudar na orientação de espaço de cada aluno. Brincadeira livre com jogos e
brinquedos. (dvd galinha pintadinha para aguarda os pais)
AVALIAÇAO: Observar se o aluno: Aprimorou sua
coordenação motora fina e ampla; Aprendeu noções de espaço; Pintou respeitando
limites;
RECURSOS: placas de nomes, lápis,giz de cera
caderno de desenho.
ATIVIDADE DE CASA: Faça
uma linda colagem:
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